教育故事

启智明德 向上向善

师生情--我的教育故事

来源:本站 发布时间:2017-3-8 14:24:15 浏览量:


 

师生情

初一语文组 崔莹

师生之间有喜、有忧、有玩笑、有误解、有悲愁、有同甘共苦、有风雨同舟……可是在师生之间的那种特别的情谊,是任何风雨都不能消磨的。

16年11月,我来到了启明学校,作为一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出“不买账”的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了。经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对待学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课。而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教育的指导。 
  教师育人,身正为范。自从我来到启明学校踏上了教学的路之后,让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名初中教师,当然更应该做到这一点。在职业活动中,我把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,许多事情便迎刃而解,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。

两个月的相处情况来看,几乎了解了每一位同学,发现有一个孩子起初很是让人头疼。作业几乎是按时上交,偶尔一两次因“特殊原因”交不上,但是经过几次的知识默写发现他一个问题,就是拼音听写部分很是糟糕,每次听写其他同学都是错一两个甚至是全对,而他只对一两个,对于他我也很苦恼,于是,我就多次去找他去开导他,他的态度还是很认真的,他也许知道了我的良苦用心,每次都认真去改自己错的地方然后上交给我,慢慢地他也很喜欢听我的课,课上总是积极发言,我也感到很欣慰,也希望他的认真能一直保持下去,成绩逐步提升。

  还有一个很内向的同学,虽然是男孩子,但是课间也不喜欢和别人玩。这位学生下课后就坐在自己位置上,默默地自己低头看书或是趴在桌子上,别的同学也很少去找他玩,我知道他的内心肯定也不好受,我就热情的去帮助他,想让他感受到与其他同学都是一样的,都能感受到集体的温暖,而不是大家的冷落。有时课间找他说说话,发作业本时也经常让他与其他同学一起去发,我让同学们也主动和这个孩子多交流,使他能尽快融入到正常的学习生活环境中去。 

就在这短短的两个月我经历了两个节日,一个圣诞节,一个元旦。平安夜那天我清楚的记得我在办公室正低头备课,忽然听到身后传来一句话:“老师,圣诞节快乐!”,我忙回头一看。原来是我们班的一个学生,他两手捧着苹果递在我的手上,虽然苹果很小,略微有些干瘪,但是我能感受到的只有那份温暖,那份情谊,那份真诚,当时心情非常激动,感到无比幸福!这是来这所学校收到的第一个礼物。接下来又到了元旦,又接连收到了好几个学生自己亲手制作的贺卡,上面的每个图案,每句话都能让我感受到当时制作时孩子们是多么的认真,多么的用心。还有一个更珍贵礼物,元旦晚会那天,我的课代表送我一个绿色笔记本,当时她递我手上时让我先翻开第一页看看,说要给我一个surprise,就在我打开的那一瞬间心里无比激动,出现在眼前的是全班六十多个孩子的祝福,那是他们的亲手签名,那是他们每个人对我的祝福。眼泪立刻模糊了视线,但是我忍住了,我能感受到孩子们是多么的纯真,多么的善良。

   和学生们相处了短短的两个月,虽然时间不长,但我收获了很多,也得到了孩子们的认可,我在他们身上看到了曾经的自己,和他们在一起,没有压力,没有争吵,只有日日的相伴,感情的递进。在接下来的日子里我要不断地提高自己的工作能力,不仅要教他们学习,更要给予他们那份关怀,让他们感受到学校也和家一样的温暖。



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