优秀教案

启智明德 向上向善

卡通-动起来的漫画

来源:本站 发布时间:2016-11-28 18:22:55 浏览量:


卡通-动起来的漫画

            张驰

课时:1

教学目标:

1.知识目标:①通过教学,使学生了解卡通的由来及相关知识。

                     ②欣赏多种形式的卡通作品。

2.能力目标:能用卡通造型手法会只有特点的卡通造型。

3.情感目标:通过教学,培养学生创新精神,体会卡通创作的乐趣。

教学重点:通过欣赏评述、创作体验活动,认识理解卡通作品夸张拟人的表现手法。

学生学会卡通创作的基本步骤和方法,能将生活用品创作成卡通形象。

教学难点:学生能运用卡通基本创作手法创作出个性鲜明、创意十足的卡通形象。

教学准备:黑色记号笔、胶棒、剪刀、A4彩色绘画纸作业背景卡纸

教学方法:启发式谈话法、讨论法、练习法、讲授法,自主探究法

教学过程:

一.             导入:

1.      教师问学生喜欢卡通吗?确实卡通陪伴我们度过了美好的童年生活。

2.      那么谁能用自己的话说说什么是卡通?同学们还有很多想说的,想听我说一说吗?卡通啊,它是个外来词,它是英语单词cartoon的音译,意思是什么呢?(生答)

二.             出示课题:卡通-动起来的漫画

三.             教学过程:

1.既然你们都喜欢卡通,我来考考你们的眼力,好吗?准备接受挑战。

   2.教师出示剪影图片。

   3.猜一猜,它们是谁呢?谁~能一口气说出它们的名字?告诉大家,其中还有一个

是中国原创的卡通形象哦。谁能挑战一下?咱们来看一看他们猜得对不对?1、2、

4,猜对了,同学们掌声鼓励一下。不错啊,因为很多卡通形象看起来很相似,其

实他们都有各自的特点。

5.      还想接着玩这个游戏吗?猜猜他是谁呢?它来自哪一部卡通片?他叫什么名字呢?谁知道?不会吧,没有人知道吗?他现在非常的有名,已经红遍全球啦,那好吧,你看看他有多红,请看。

         地铁站里,它是电视广告明星,它是公司的形象代言人,还是读者杂志封面人物,

就连谁啊,美国总统奥巴马都是他的忠实粉丝呢。你说他有没有名。猜出来了吗?很遗憾,那我告诉你们吧,它的名字叫(出示图片)。

         它的作者今天也来到了咱们现场,想知道吗?现在我宣布:它的作者就是—我。

没有想到吧,刚刚老师其实是跟你们开了个玩笑,这个鸭梨哥呢就是我在闲暇的时候创作的一个卡通形象。

6.      那么,有谁知道我是怎么把一个普普通通的鸭梨变成一个鸭梨哥形象的呢,谁知道我是怎么做到的?探秘一下。看看老师是怎么做的:我抓住鸭梨的特征,用线条画出它的外形,接着我做了什么,请看,谁知道?(其实我它给拟人化了),给它加上了,什么?(出示字板:夸张的表情),那么,接下来我又做了什么呢?(我跟据它现有的表情给它添上会动的身体),使它可爱、风趣,这样,一个简单的卡通形象就完成了。是不是挺简单的?

              那么同学们发现了吗,咱们卡通的创作其实都是来自于我们平时的想法,是

对现实生活的一种再发现和创造,是不是。

7.      我发现有一个同学听课特别认真,是谁呢?就是这位同学。他脸上的表情很专注,

你能回答我一个问题吗?在现实生活中除了在你脸上出现的这种专注的表情,你认为我们人在生活中还有哪些表情呢?(提问一个)好的,他说的这种表情是我们生活中经常见到的表情,看看老师总结了那些人们经常有的表情呢?请看大屏幕,这些是人们在生活中常见的基本表情,仔细观察每一种表情,五官都发生了怎样的变化呢?重点观察眉毛、眼睛和嘴。谁发现了?(你观察能力还真强)还有很多同学想发言是吗?告诉你们,老师啊,把这些基本表情的画法还变成了一首儿歌呢。出示图片:看,可是我想用儿歌里的方法来画卡通表情,谁能帮我把最关键的部分补充完整呢?想一想(教师准备画表情大纸)。想好了吗?第一条,请那位同学来帮帮我。(画人笑,眉开眼弯嘴上翘),好的我们来看看他说的对不对呢?答对了,掌声鼓励一下(可以抿着笑,当然也可以咧嘴笑)。接下来谁来帮帮我?(画人哭,泪如泉水喷薄出。)看看他打得对不对?又答对了,眼睛是眯缝着,同学们看他的眉毛像什么呢?(汉字的八),嘴角下翘。第三个谁来帮我?(画人怒,瞪眼咬牙眉上竖),又答对了,掌声鼓励一下,是不是特别的生气啊,眉毛都竖起来了。还有一个,谁来帮帮我,(画人惊,张大嘴巴瞪眼睛),我看看是不是。

又答对了,掌声鼓励一下。我给它画上一个惊得跳出来的眉毛。

好了,卡通表情是不是特别简单呀。

8.同学们,你们说,我画得卡通表情和现实表情相比,你发现了什么呢?哇,这么多同学都发现了?(夸张)你这个发现真了不起,掌声鼓励一下。

非常的夸张,同学们想一想,这,不正是卡通的魅力吗?源于生活,却(动作),真聪明。

9.下面请同学们看一看除了这四个基本表情,还有那些表情能表达人内心丰富的情感,请看。(出示表情图片)同学们看到你们桌上的那个鸭梨了吗?想给你的鸭梨也添上一个有趣的表情吗?你可以模仿老师的,但是老师更期待你能有自己的想法,注意要夸张哦,开始。(放音乐)可以大胆一点。  好了,时间到了,同学们都画好了吗?画好了请举手,好的,刚才我发现有两位同学画得特别的有意思,现在请这两位同学上来展示一下。你能不能介绍一下你画得什么表情呢?说一说。

10.刚才同学们画了很多很多有意思的表情,下面请看大屏幕,现在的鸭梨哥,你能通过他的表情猜到它在做什么吗?它可能在做什么?(生答:跟同学们玩,很高兴)你能模仿他此时的动作吗?上来表演一下可以吗?根据他的表情。是不是太拘谨了,谁能表演得比他更夸张?同学们都被他逗乐了,他很有表演天赋。

下面看看同样一个表情,老师想象了哪些不同的动作呢?请看。这说明啊,在卡通的创作中,想象力也是非常重要的。

10.刚才你们画了很多卡通表情,现在你也可以给它添加一个有趣的动作,但是你想过把它横过来添动作吗?你还想过把它倒过来添动作吗,试一试,也许会有不一样的想法哦,开始。好了,时间到了,现在我请两位同学来展示一下他们的作品,同学们看一下他们两位同学添的动作,首先请你来介绍一下你添的这个动作它在干嘛呢?都非常有创意,你们觉得他们添的合适吗?非常好,我们掌声鼓励一下他们。还有很多同学画得也非常不错,因为时间的原因不能一一的展示。

11.那么,我们的鸭梨哥已经诞生了是不是?那么我们生活中除了鸭梨,还有没有可以变成卡通形象的呢?(生答)同学们,你们想的很好,瞧,咱们生活中还有很多素材可以用来创作卡通形象呢,包括你们可以从我们的上课现场找啊。我们上课用的板擦行不行啊,你们用的记号笔行吗?···还有谁呢帮我找找,现场。(2生答)我行不行啊,翻页笔行不行啊,你们行不行啊?放映机里的灯泡行不行啊?

12.现在啊,咱们就拿放映机里的灯泡举例子,看看老师是怎么现场把一个灯泡变成卡通形象的,那么我第一步应该先画什么呢?(外形)然后还有个大大的玻璃,接下来我们画卡通人物应该画什么?请坐,谢谢你。我们先把玻璃的质感表现出来,然后先画眉毛,再画一个大鼻子,大眼睛,看看他在干什么,他在吹气球吗?它在干什么猜出来了吗?我接下来干什么?(会动的身体)然后给它加上电灯泡的发光,这样一个卡通形象是不是就画出来了?你们看看现在我们的酷图怎么样?(有点空)那么我们给它请来一个伙伴。这里画了两张,你们觉得哪张好呀?为什么这张好呢?(第一张太小了,用美术的语言怎么说?画面怎么样?什么不饱满?(构图)这张构图饱满,是不是?现在我们把它剪下来。注意看清楚了吗?老师是怎么把它剪下来的?我有没有贴着黑线剪呢,没有,我是留着边剪的。我们可以给小灯泡添个朋友,这样他就不再孤单了,我们可以遮挡,体现层次,也可以不遮挡。大家看看我们的画面还空不空?(空)我们在给它加一个伙伴,这是谁?(铅笔)从它扭动的身躯你猜它在干什么?(跳舞)我们可以根据我们的需要把我们的原型进行改变。现在伙伴都有了,大家觉得添一个什么样的场景合适呢?(舞台)就依你,添一个舞台,好的,再加一点音乐。

这样一个卡通形象就完成了,简单吗?

四.课堂作业:

现在呢,我请同学们像老师一样完成一个卡通作品,今天的作业形式是五人合作,每人设计一个卡通作品贴在场景当中。这个作业有主题有背景,你只需要设计卡通形象放进去就可以了。好,组长可以上来摘取作业纸了。音乐结束就停笔,看看哪个小组合作的最棒,组长或其他的同学可以直接在作业纸上添画卡通人物。要注意构图,注意与你选择的场景相配合。

五.作业展示

教师巡回指导。我发现同学们的动作真快啊,你们的灵感都处于爆发啦。咱们的时间快要到了啊,同学们抓紧时间。好了,完成的组可以把你的作品拿上来了,看哪个组第一个拿上来啊,这两个小组动作特别快啊。我真要给你们点掌声,好了,组长拿着作品,捧着自己的作品面对大家。还有的组没有画完,没关系,课下可以继续画,现在可以先把笔放下来。哪位组长来介绍一下自己的作品啊。可以给这位同学发一个用于评论奖。底下的同学认为那个组的作品画得比较好啊,为什么。现在各组组长把你们的作品交给我。

你们觉得老师把你们的作品收集起来可以做什么呢?你来说一说你有什么想法。(可以贴起来装饰教室、做展览,也可以加上封面剪辑成卡通故事会)。

六.小结:

希望你们能在生活中发现素材创作更多的卡通,也希望你们在座的人长大以后为我们中国的卡通贡献力量,创作出更多的作品超越喜洋洋和熊出没,好不好,今天的课就上到这,下课。

七.板书:            

                         卡通    动起来的漫画

鸭梨哥

夸张的表情

会动的身体




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