教师论文

启智明德 向上向善

放飞理想的殿堂—启明

来源:本站 发布时间:2016-9-3 17:15:04 浏览量:


鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩启明,因为启明让我腾飞……

八岁时,稚嫩的我在心灵深处便扎根自己的人生梦想——做一名出色的语文教师。即使在前进的道路上有不断的插曲伴奏,也从未改变。启明,一个多么富有深意而又让人倍感亲切的字眼。我就在这片深沉而富有诗意的土地上,实现着自己的人生梦想。即便在工作的过程中有着酸甜苦辣,我的梦想依然未变。只因我爱教育爱得痴情,只因我爱这土地爱得深沉,只因我爱孩子爱得热切。我的爱,从这里开始,从这里进行……

一、将“德”修于平时。

“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”。在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,他的举手投足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到了无私的奉献,孜孜不倦的追求精神,看到了社会的好形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此我重视学习和实践,严以律己,注重言行,培养良好的内在素养,有意识地从优秀文化中吸取养料,提高自己。让孩子们时时受到良好形象的熏陶,并以此严格要求自己的言行举止。

二、将“激情”挥洒于课堂。

教师的优秀程度决定于授课的效率。一个有着教学激情的教师,能激发孩子们的学习热情。工作中的我,喜欢创新。教学上的我,喜欢挖掘。课堂上一个精妙的问题,唤起孩子们心灵深处的呼喊,一个个优美的词语,一个个精炼的语句便由孩子们脱口而出。作为引领者的我,时常被孩子感动,甚至激动的泪水在脸颊划过竟决然不知。我与孩子们一起享受着课堂带来的快乐,互相感染着。

热爱学生, 平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点、潜质,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而一旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,让这一部分课堂上的弱势群体动起来,使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学法,即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题,做一些简单的基本题和练习作业,如果答对了、做对了全部或者答对了、做对了其中的一部分,就立即加以表扬,表扬他进步了。然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进,体验成功的快乐。另外,对于学困生我还经常做出一些激励性和欣赏性的评价。例如:“其实你很聪明,只要多一些努力,你一定会学得很棒。“这个问题你说得很好,证明你是个爱动脑筋的学生,只要努力,你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价。尤其是对待学困生,要做到多表扬,少批评,发现他们的优点就及时的予以肯定和表扬。不管他们是故意还是无意的表现自己,作为老师我们要善于时刻捕捉他们的闪光点,在老师坚持不懈的欣赏中,学困生的缺点就会逐渐减少。老师不但承认了学生的进步,而且强化了学生的进步,并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师,也喜欢上语文课。

三、将“成长”绘画成色彩

在教师这条成长道路上,我走得艰难而辛酸。我的成长源于领导和长辈殷切的期望;我的成长源于孩子们太清澈的双眼;我的成长源于第一次因为写教案而奋战到半夜;我的成长源于在第一次家长会上反复写了三四次才过关的发言稿;我的成长源于言词激烈的师傅,她让我明白原来我四十分钟的课会有一个小时也说不完的缺点;我的成长源于那些对教育有自己独特见解的家长们,是他们教出了那么棒的孩子,而不是我;我的成长源于那让我战战兢兢的过关课和公开课;我的成长源于一次次的眼泪和汗水;我的成长源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成长源于我相信风雨之后总会有彩虹的真谛;我的成长源于那些对公开课有狂热爱好的同事们,是他们让我明白,这不仅仅是一份工作,而是一份对人生的信仰和追求。

三尺讲台,道不尽酸甜苦辣;二尺黑板,画不完人生风景;一支粉笔,写不完成长之路。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼见,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是点亮学生心中的灯,也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩,作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。 

 荀静



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