教师论文

启智明德 向上向善

缔造魅力班级 圆梦幸福教育

来源:本站 发布时间:2016-11-28 16:30:17 浏览量:


缔造魅力班级    圆梦幸福教育

解艳丽

    从进入衡一附中的那一刻起,我就深深的知道作为一名教师应该担当的责任,在这期间,我学会了很多,也收获了很多,我知道每一个孩子都是善良可爱的天使,每一位父母都渴望自己的孩子优秀。正是对这份教学工作的热爱,使我一步一个脚印地成长起来。我也尝遍了酸甜苦辣各种滋味,但领导关切的话语给了我力量,同事们真挚的微笑给予我鼓励,孩子们清澈的眼眸给了我希望,让我勇敢的去战胜一切困难,朝着做一名好教师而努力。  

一、有爱,才能收获进步

一晃我已是有十年教龄的老师了,我很荣幸的在班主任这把“交椅”上坐了10个春秋。 十多年来,我不断地品尝着成功带来的喜悦,也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。十余载的班主任工作,让我认识到对待学生必须要有爱。

    爱就是关怀。利用课堂上,争取把我的目光给每个学生,关注每个学生的课堂表现,以情感给予鼓励,从语言上进行激励。在教育中只有真正的了解了学生所想,了解学生所需,我们的教育才会有目的性,采取合理的方法,效果才会好。刚开学的时候,每个学生可能都壮志雄心,但一个月下来,一些学生就开始懒散了。上课无精打采,还有打瞌睡现象,一到下课生龙活虎,竞争意识很弱没有危机感。于是,利用课余时间与学生进行沟通交流,激发其斗志,告诉他目标不仅仅是一个口号而是行动,不能做语言的巨人,行动的矮子。像我们班的一名男同学,他每次开学之前都会跟他妈妈谈此次考试的奋斗目标,可是来到学校落实不到行动上。这次期中考试过后,成绩不理想,我与他分析了失败的原因,告诉他没人会嘲笑他的目标有多高,只会有人说他目标与行动不匹配,他也意识到他的问题所在,考试过后的这几天中,课上的表现尤为突出,积极发言,主动思考,从最近的状态也可以看出他已经意识到了学习时间的紧迫。

    爱就是尊重。理解学生要从其心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。六年级孩子的心灵其实很脆弱,经不起打击与失败,所以要特别注重他内心世界的变化,尊重尤为重要。有一天,班里的两个孩子因为矛盾与邻班的孩子发生了争执,我并没有在班级里进行批评教育,而是单独把他们叫到教室外面,问明缘由,判断好孰是孰非,然后与他们聊这件事情的始末,让他们从内心里真正认识到自己的不足之处,当我提议让他们去邻班向那名同学道歉的时候,他们很痛快的接受了。

爱就是责任。爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。先对他们进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会中经常抓住契机跟学生聊事情如何做更恰当,怎样更规范,这样让他们心中时刻有常规意识,严就是爱。前天早上,在餐厅吃饭的时候,班里的两名男同学说话了,饭后两名同学主动找我承认错误。我先询问了他俩说话的内容,当即我用食不言寝不语这句话让他们自己判断就餐时说话是否可行,俩个孩子知道自己的做法不太妥当,在国学经典的感召下明确了自己的努力方向。

 师德是教育之魂,而师爱则是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度,关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”。因此,教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱,这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”

    二、智慧的管理,创造优秀的班级

    教师被誉为人类灵魂的工程师,根本原因是在于其工作的对象是人和人的心灵。育人,这是一项最有意义而责任也最为重大的工作,在一定意义上可以说一个人的命运取决于他所受的教育,特别是在学生阶段。而战斗在育人第一线的我们,“官”小事大,肩上有千斤重任,脚下是万里征程,可谓任重道远。 一名好班主任会把学生放在平等地位,信任学生,尊重学生,视学生为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。如何才能卓有成效地开展工作呢?班主任的高度热情和责任心是根本,但高效的工作方法和技巧也尤为重要。下面就介绍一下我在工作当中积累的一些经验。
  我坚持两把手抓思想,一手“软”,一手“硬”,以“软”为主。教育工作的特殊性就在于其对象是活生生的有独立思想性格和意志的人。因此,班主任就不能像管理无生命的物品一样做单纯的“管理”者,因为其自主、自尊的意识更强,对外在约束的反抗意识也最敏感和最强烈。所以,抓学生的各种事情特别是思想工作时,一定要首先给予他们充分的尊重,以温和的态度、“软”的手法去处理,注重思想的交流、心灵的沟通、感情的理解和道理的引导,使其心服;切忌简单、粗暴、高高在上的强行压制。即使是对那些言行强硬、态度恶劣的学生,班主任也应该用耐心以柔克刚,“动之以情,晓之以理”,切忌“针尖对麦芒”,互不相让。事实证明,以尊重和理解为基础的示人以亲的“软”的教育方式,其效果是最好的。“教育离不开尊重,没有尊重的教育不会有好结果”。但个别时候对学生的个别言行,也必须施以恰当的强硬手段,必要时要“压”,要“凶”。否则,教师一味地“软”也可能会害了学生,合理的恰当的“硬”也是进行良好教育所必不可少的。

我坚持两只眼看问题,一时睁,一时闭,以睁为主。学生的事情千变万化,极为复杂,即使是再全能的班主任,也没有必要事无巨细面面俱到。因此,在班级日常事务的管理中,对待学生的表现,班主任要么睁大双眼、严格要求,不能有半点马虎或放松,直到问题有效解决;要么干脆闭上双眼,给学生充分的信任,让他们自己去处理、解决问题。即该管时严格地一管到底,不需要管时就完全交给学生自觉、自为。因为,我们育人成长,既需要有必要的教育引导,但这只是手段;更需要培养学生的自觉、自为精神,这才是目的。例如,对违纪学生的处理,不必要时就装作不知,或知道也不过问、不探究,让学生自我反省和自我教育,达到“此处无声胜有声”的最佳效果。两种方法的多少,对不同的年级不同的学生肯定是不同的,更多的还是需要班主任严格、认真和耐心的教育和引导,以较好地达到“教是为了不教”的最终目的。
  我坚持两片嘴讲道理,一片赞,一片骂,以赞为主。这一点很容易理解,即教育学生时多赞扬、多鼓励,少批评、少责骂。因为从心理角度看,正面赞的语言让人容易接受,而反面骂的语言则一般令人难以接受。我觉得教师的基本心理之一是要相信学生,而且事实上每一个学生也都有要求进步和受到激励的愿望,特别是对待犯了错误的学生,我们批评教育的心理更应如此。所以,班主任在给学生讲道理时,一定要以下面赞的语言为主,激而励之,即使在批评学生时,也要多找其优点和长处,以唤起学生的自尊心和自觉性。例如,批评学生时多说“你留给我的印象很不好”等等,促使学生的自责、自省和改进。事实也同样证明,正面教育的效果是最好的,“好孩子是夸出来的”。但是,以赞为主的教育方法决不能无原则地滥用,更不能心太软,纵容学生的错误而误导学生。必要时,班主任严厉的批评也是必不可少的,它能起到用强烈的反面语言刺激学生的觉醒。不过,批评的对象应该多以“面”为主,不要太具体化;必须具体到个人时,一定要选择在适当的场合,如没有其他同学或老师在场时偷偷地批评,以给学生在面子和心理上留下一定的空间,学生才容易接受,也才能收到批评的最好的积极效果。同时,班主任在批评学生时,一定要把握住批评的目的。

我坚持两条腿做工作,一条“点”,一条“面”,以“点”为主。所谓“点”,即具体、细致的工作,责任到人,特殊要求;所谓“面”,即整体、全面的工作,针对大众,普遍要求。班级日常事务管理和学生思想教育工作的开展,一定要“点”、“面”结合,以“点”带“面”;而负面“点”的工作,一般不要直接在“面”上公开,但最后的结果班主任要以恰当的方式向全体同学说明,从而起到以“点”育“面”的教育效果。因为每个学生都是具体的、特殊的、不可重复和不可替代的个体,因此,尊重和发展每一个学生的个性并体现出他的关心和重视,是使其接受教育和引导的重要条件。要真正教育好每一个学生,班主任必须要在“点”上下足功夫,做到对每一个学生的关注并使其真正体会到你的关注。
  我坚持一“心”一“情”对学生,真心真情,以“真”至上。真正能赢得学生信任或者育人卓有成效的班主任,都是用真心真情对待学生的,这是班主任一切工作方法和技巧的基础。否则,没有真心真情的教师,无论他的手段、技巧多么高明,终究是不能赢得学生的尊重,其教育也就不会有什么好效果。因为做“人”的工作,处理人与人的关系,其实质是心与心的交往、情与情的交流,舍“心”去“情”,只能是失败。“教师在教育孩子的过程中,最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子,孩子就会敏感地认识到成年人对自己只想训斥和说教,而不是真正为了自己的成长”。这就是说班主任工作成功的秘诀就是用真心真情去关爱每一个学生,才能达到“润物细无声”的最高境界。

我觉得态度决定一切,敬业奉献的精神和润物细无声的关爱是做班主任工作始终不渝的原则;我觉得习惯决定命运,深沉执着的追求和严父慈母的亲力是班主任工作永不言败的精神支柱;我觉得细节决定成败,用真诚感化学生,用诚信欣赏学生,用坦诚接纳学生,用赏识包容学生,用热情启迪学生。尊重理解,宽容善待每一位学生,是使班主任工作永葆青春活力的保证。

我将继续努力提高自己的业务水平,完善自己的管理,尽自己最大努力给予学生所需要的,陪伴孩子们度过他们美好的小学时代。

 



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